第三百六十六章 扩编，然后找新星大学要兵员 (第1/5页)
当然，由于人与人的参差往往比人与狗还大，纸面上的通用社区之间的数据相等，并不能代表种种服务就当真相等了。光是师资力量的差别，便可见一斑。
纸面上勉强能够将教师数量一碗水端平，可就算不谈特级教师、高级教师、一级教师的数量差异，哪怕每个通用社区教育机构细化到教师职称也能完全一样，受限于每位老师个人的教学风格不同，班级学生的初始水平不同，便让各个通用社区的实际教育水平有所差异。
不过人类是一种奇妙的生物，他们会在各种各样的地方表现得极具创造力，也会在各种各样的地方对那些高强度关联生活质量的内容予以巧妙地忽视。
很少会有人当真较真到需要让每一点师资力量都一碗水端平，要求本就不多的特级教师如同会分身术一般被“热心”的家长们平分成几百份，让自己的孩子接受原本是特级教师一部分的肉沫的教学——这太恐怖了，只要是还打算在人类社会中生活的人，大抵都做不到出于让他为自己和亲人提供服务的目的，把人在物理意义上分开。
对关心孩子学业的家长来说，一部分得知本片学区的师生比与隔壁偏差不大时，就觉得孩子接受的教育是公道的；一部分更进一步，要了解教授自己孩子的教师，但他们也没有能力细分，就只好查找老师的职称，看到职称不高不低的，觉得稳妥，看到职称低的，觉得自家孩子被新老师拿来练手了，若是看到职称高的，又害怕老师会为了各种各样的活动，反而不能把精力全心全意地用在自家孩子身上。
如此一来，还得是学聪明点，看到本片学区有优质教师，教师数量也到位，不比别的地方差，那就心安理得，觉得自家孩子的教育资源够本了。
看到此处，李俭将资料随手放到一边盖上，觉得不必再看了。
他大概知道生育率为什么会飙升了，一群人没有各种生活压力，甚至有得道成仙的希望，有兴致的就修炼，没兴致了就起生育的性质，生育率能不飙升嘛。
难怪自己最近和爹妈打电话的时候总觉得有什么异样，原来是有想法了。
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