第三十四章 用梦想描绘的新世界（第1 / 3页）

沈雅芝显然有些不耐烦，大声道：“铜球通电时间长，则铜圈闪现电花的时间也长。如果通电时间短，则铜圈闪现电花的时间也短。如果把每个汉字都用这种长短来做标记，那么我们就可以远距离传递消息了！”这是她从王一那听来的，也是现学现卖。

一部分同学听明白了，不过大部分同学还是不明白。

王一就开始在讲台上做更细致的讲解。旁边看热闹的文班学生，还有大商的高层此时却都震惊无比。

“你们知道这是为什么么？”

大部分同学都在想答案，显然他们已被王一的问题所吸引，这时一个女生怯怯地道：“因为电磁波！”

众人恍然大悟，这才回忆起这个有些古怪的名字，然后又七嘴八舌地跟着附和起来。王一此时望向说话的女生，仔细一看不是旁人，正是之前把自己撞个跟头的童千佳。

王一对她挥了挥手，同时也忽略了童千佳身边沈丫头的示威小拳头，笑道：“千佳同学说的很对！大家说的也很对，就是电磁波！”

“校长，电磁波有什么用呀？为什么让我们看啊？那东西看起来怪吓人的！”一名离王一很近的女同学这时问道。

自从建立学校之后，因为大商的事务繁忙，所以王一已经很少接触教务，都是他的文班学生在负责。这些学生跟随王一的时候，就已经识字，所以王一传授他们的都是最基础的数理化知识，后来因为图书馆的建立，书籍的逐渐丰富，他们更多的是靠自学来学习。当然遇到不懂的，想不明白的，还是会向王一请教，有时王一也会专门拿出一定的时间来给他们答疑解惑。

如果要问王一对这些文班学生施加的最大影响是什么？

答案既不是数理化的知识启蒙，也不是各种开眼界的世界见闻，其实就是一种说起来简单，做起来却非常难的态度——主动学习的态度，里面的动因是兴趣。这是王一最看重的！而当附属小学开学之后，因为王一不在负责教务，不再亲自教导学生，他对学生的影响就降为了零。这是王一不愿意见到的，因为这失去了他办校的最大意义所在。

直到几天前，在查看童千佳档案的时候，他才想起这个问题。

“你们去过工业实验室么？”

“大家已经知道电磁波的存在了，也知道他是怎么产生的。简单说呢，就是我在两个铜球之间通了电，那么缺口的铜环就会有感应，同样产生电花，是不是这件事情？”

所有学生点点头。

“那么我就问问大家，如果把那个通电的铜球装置放在我们学校，而那个缺口铜环放在……海城，或者营口，或者什么其他的地方。我这边一通电，另一边是不是也知道？”

所有同学都想了想，然后点点头。

“那么我们可以用电磁波来做什么呢？”王一笑问道。

大部分同学都点点头。

“什么时候去的？”

“几个月了！”

“去看什么？”

“去看一个大黑屋子里，这边两个铜球冒电花，另一边一个带缺口的铜环也跟着冒电花！”